第5章 自由的飞翔

沈星遥心里为什么那么不喜欢老师这个行业？不再觉得老师很崇高，不再那么喜欢老师。

很小时候想着穿漂亮裙子的老师那么美丽，继而现实在她世界里破灭了一种纯真的仰望，多少年来对此心里始终有些介怀。

天大的可笑，沈星遥阴差阳错自己也进入了师范专业，因为一定要读中文专业，她总是那么被旁人看去不可救药的固执。

从很小时候她在心中埋下了要读大学中文系的愿望。文字对于她有一种致命的吸引力，家境虽然贫寒，她却疯狂地坠入到文字海洋中，不可自拔。

小学第一本接触到的书是妈妈买给自己的作文选集，那时学校老师建议学生多看作文书，星遥向妈妈说起了，她难得向家人提出要求，是很懂事的那种姑娘。买了后，连饭都顾不上好好吃，喜欢读那些写人记事的作文，已经初露出她对于故事迷恋的征兆。

小星遥只是凭着一种直觉性的趋向，不曾想到这正或许是她日后总与故事不解之缘的命运暗示，或者看着别人的故事，或者走在自己的故事里。在岁月的堆积中，由对于故事原始的敏感追踪进而过渡到本能性的反思探索，终于达到一种对于人生、命运的系统性认知。

高考毕业填报志愿时看遍了所有可选范围内的大学，起先把所有师范中文系排除在外，然而却发现大多数中文专业与师范相关。

她才意识到长久以来自己其实从来没有真正好好去了解下自己之外的这个世界。很多东西在想象中会脱节于现实。

一直觉得中文就是和文字紧密相关，幻想中，她可以整天读自己喜欢的书，可以想到哪里就走到哪里，可以想做什么就做什么，可以动笔写写自己的心灵世界。

小时候，沈星遥一直梦想将来要把自己所有的想法昭然若世。

之前固执地拒绝大学长的邀请，她所说的心声，他有些理解了。对，他理解得不错，她把自己变成一本书，让别人翻看到所有的显性与隐性才可以达到理解的状态。

虽然她从来不在意自己是否被别人理解，但她又有另外一种观念指引。自己可以活在如此快乐的一种状态里，她想要这个世界都可以不那么悲伤，人人都找到这种生命真谛。这样的想法很疯狂，一般人当看一个疯子的眼光看过来。

她想要把自己的生命历程变成对生命这一命题最好的论证，从而让大家愿意相信隐藏在我们内心里最原始的呼唤，那么所有圣哲希冀的理想社会就实现了。

然则命运弄人，她偏偏就进入了中文师范专业，可选择的大学范围里选择了一所中文系比较好的大学。来了大学才发现和想象中的文学世界大相径庭，她的印象世界中应该天马行空，现实中却是规规矩矩的一套。

所谓认真求学的学生要捧读教科书，而且不厌其烦，那她哪能受得了。这是一个职业化特别强的专业，一切为了出门做个语文老师而服务。刚开始对于她可说不啻迎头一棒，深深的挫败感，好在自我调整能力强。

再到后来也想通了，现实距离理想十万八千里，但可以继续走自己的路，大学不是想象中的样子，仍旧可以去追寻自己想要的大学。

沈星遥就是这样一个在常规世界里很显眼不同于别人，总格格不入于大众，在人群中显得突兀的一个怪姑娘。

生活有时候真是戏剧一样冲突。大家一直都说着沈星遥这孩子一脸的老师相，就合适做老师，起初十分排斥听到这句话。潜意识中一直就没有把做老师列入人生规划中，她的同学们却视毕业做名老师为人生大幸。

这和她在学习生活中各种选择一致。别人都在参考各种试，拿各种证书，都在参入各种关系，获得各种人脉。她却像逃离人海之外一样，让自己最大化地停留在自由状态中。

为了考证把时间塞入各种记忆工作中，听不到自己的声音，她不要考试。为了换取一种其乐融融的圆场氛围，笑脸很模糊，她也不要参与各种应景性活动。

珍惜时间，读书，经历，一切随心，孤注一掷于个人求索，她始终觉得真正读到自己肚子里的书定会获益匪浅，收获到人生中的经历定会丰盛命运之宴。应该看得久远一些，而不是拘囿于眼前。

她的思维是一种流动性存在，所以也才会即使很聪明，却玩不了棋一类的游戏，她不那么接受一切都早有计划的人生，而是喜欢想到什么就去行动。她不要想得那么多，也承受不了那么累。只一心一意过好自己喜欢的大学，一切物为我用，重要的不在于拥有多少，而在于能发挥怎样的极致。

别人是别人，自己是自己，不管他们怎样活，沈星遥就活给自己一个问心无愧，她以为生命应该活出这样一种境界。

不因为世俗的陈规什么都去迁就，很多事情真得是想做就去做吧，顾虑太多，活得太累，活得太没有意义。人有了包袱就累了，事情回归到本质多简单啊。多数人看不透，一直在原地打转转，简直是对时间、精力、情绪的浪费，更是一种对于生命无限可能性的浪费。

对于自由，沈星遥始终有一种破釜沉舟的坚定信念。

（小说未完，请翻页阅读！）

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